Professor | 张亚杰 | 数字化转型顾问

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Name	张亚杰
Language ability	中文, 英语
Province	河南

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Name

张亚杰

Language ability

中文, 英语

Province

河南

University/Lab Affiliation and Title	河南大学
Faculty	Education
Academic Background & Achievements	2013.8-2016.12 博士后: 河南大学 2010.9-2013.6 博士: 华东师范大学 2007.9-2010.6 硕士: 华东师范大学
Work Experience	2013.08—至今 - 河南大学 - 学前教育系任教
Awards	2019-2020 河南大学科研优秀奖首届全国高校教师教学创新大赛三等奖 2021 河南省社会科学优秀成果二等奖 2020 河南省教育科学研究优秀成果特等奖 2019 河南省高校人文社会科学优秀成果一等奖 2019 河南省教育科学研究优秀成果一等奖 2018 最受学生欢迎教师 2017 最受学生欢迎教师 2015年10月指导学生获河南省教育技能大赛一等奖 2014年6月获第三届全国幼儿科学与数学教育学术研讨会论文一等奖

University/Lab Affiliation and Title

河南大学

Faculty

Education

Academic Background & Achievements

2013.8-2016.12 博士后: 河南大学
2010.9-2013.6 博士: 华东师范大学
2007.9-2010.6 硕士: 华东师范大学

Work Experience

2013.08—至今 - 河南大学 - 学前教育系任教

Awards

2019-2020 河南大学科研优秀奖
首届全国高校教师教学创新大赛三等奖
2021 河南省社会科学优秀成果二等奖
2020 河南省教育科学研究优秀成果特等奖
2019 河南省高校人文社会科学优秀成果一等奖
2019 河南省教育科学研究优秀成果一等奖
2018 最受学生欢迎教师
2017 最受学生欢迎教师
2015年10月指导学生获河南省教育技能大赛一等奖
2014年6月获第三届全国幼儿科学与数学教育学术研讨会论文一等奖

Areas of Focus	学前儿童科学与数学教育儿童发展、观察评价与深度学习
Publications	K市幼儿园STEM教育实施现状分析, 滑婧旸、张亚杰、邓萍、张书明、冯军, 2023 幼儿决策的研究现状及启示, 张亚杰、喻馨月, 2022 近五年国内学前STEM教育研究热点和前沿演进, 张亚杰、滑婧旸, 2022 大班儿童数学问题解决过程中元认知体验的发展特点, 张亚杰、陈虹杉, 2022 牢牢把握发展幼儿科学探究能力的机会, 张亚杰, 2022 儿童观察与评价：为何评？评什么？怎么评？, 张亚杰, 2021 5-6岁儿童小组合作活动中元认知语言的发展特点, 张亚杰, 2018 儿童数学个别化游戏中的元认知训练行动研究, 张亚杰, 2018 5-6岁儿童数学活动中的元认知知识发展研究, 张亚杰, 2017 在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究, 张亚杰、张书明、李丹, 2016 5-6岁儿童数学活动中的自我调节能力发展与干预, 张亚杰, 2016 基于元认知融入的幼儿园活动模式研究——以数学领域为例, 张亚杰, 2016 大班幼儿对“活的”和“有生命的”生物概念词汇的理解, 张小乐、张亚杰, 2016 大班不同词汇水平幼儿学习品质特点研究, 冀东莹、张亚杰, 2016 5～6岁幼儿语言能力与创造性思维能力之间的关系, 贾晓真、张亚杰, 2016 5～6岁儿童在图形组合任务中的自我调节能力研究, 张亚杰, 2016 5-6岁幼儿语言能力与社会观点采择能力关系研究, 侯伟风、张亚杰, 2015 5-6岁儿童测量策略发展研究, 张亚杰, 2014 5-7岁儿童理解初步乘法关系的发展特点, 张亚杰, 2013 学前儿童乘法能力研究综述, 张亚杰, 2013 学前教育公平研究现状分析, 张亚杰, 2012 提高幼儿园数学模式活动的有效性, 张亚杰, 2012 学前儿童数学学习的观察和评价——学习故事评价方法的应用, 周欣、黄瑾、华爱华、周念丽、张亚杰 5-7岁儿童理解和使用乘法的发展研究, 张亚杰, 2011 迎接幼儿学习和发展的新挑战——世界学前教育组织(OMEP)2011年香港国际会议综述, 周欣、张亚杰, 2011

Areas of Focus

学前儿童科学与数学教育
儿童发展、观察评价与深度学习

Publications

K市幼儿园STEM教育实施现状分析, 滑婧旸、张亚杰、邓萍、张书明、冯军, 2023
幼儿决策的研究现状及启示, 张亚杰、喻馨月, 2022
近五年国内学前STEM教育研究热点和前沿演进, 张亚杰、滑婧旸, 2022
大班儿童数学问题解决过程中元认知体验的发展特点, 张亚杰、陈虹杉, 2022
牢牢把握发展幼儿科学探究能力的机会, 张亚杰, 2022
儿童观察与评价：为何评？评什么？怎么评？, 张亚杰, 2021
5-6岁儿童小组合作活动中元认知语言的发展特点, 张亚杰, 2018
儿童数学个别化游戏中的元认知训练行动研究, 张亚杰, 2018
5-6岁儿童数学活动中的元认知知识发展研究, 张亚杰, 2017
在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究, 张亚杰、张书明、李丹, 2016
5-6岁儿童数学活动中的自我调节能力发展与干预, 张亚杰, 2016
基于元认知融入的幼儿园活动模式研究——以数学领域为例, 张亚杰, 2016
大班幼儿对“活的”和“有生命的”生物概念词汇的理解, 张小乐、张亚杰, 2016
大班不同词汇水平幼儿学习品质特点研究, 冀东莹、张亚杰, 2016
5～6岁幼儿语言能力与创造性思维能力之间的关系, 贾晓真、张亚杰, 2016
5～6岁儿童在图形组合任务中的自我调节能力研究, 张亚杰, 2016
5-6岁幼儿语言能力与社会观点采择能力关系研究, 侯伟风、张亚杰, 2015
5-6岁儿童测量策略发展研究, 张亚杰, 2014
5-7岁儿童理解初步乘法关系的发展特点, 张亚杰, 2013
学前儿童乘法能力研究综述, 张亚杰, 2013
学前教育公平研究现状分析, 张亚杰, 2012
提高幼儿园数学模式活动的有效性, 张亚杰, 2012
学前儿童数学学习的观察和评价——学习故事评价方法的应用, 周欣、黄瑾、华爱华、周念丽、张亚杰
5-7岁儿童理解和使用乘法的发展研究, 张亚杰, 2011
迎接幼儿学习和发展的新挑战——世界学前教育组织(OMEP)2011年香港国际会议综述, 周欣、张亚杰, 2011

Stem 学前教育数学科学教育发展观察评价深度学习儿童

梁斌 - 广州大学

Area of Focus
数字化学习 | 资源开发 | 应用 | 创客教育 | Stem | 教育 | 技术 | 创新 | 教学 | 学习

蒋永贵 - 杭州师范大学

Area of Focus
教育改革: 改革 | 创新 | 政策 | 课程 | 教学法 | 评估 | 实施 | 评价 | 改进 | 变化 | 科学教育: 探究 | Stem | 参与 | 理解 | 技能 | 知识 | 实践 | 教师教育: 培训 | 发展

赵博 - 杭州师范大学

Area of Focus
生物学 | 课程 | 教学 | 科学 | 教育 | 探究 | 本质 | Stem | 理论 | 发展

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