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张睆
中文, 英语
山西
山西师范大学
Educational Science
科学与数学学习
教师专业发展
  • 基于认知负荷理论的数学学优生教学, 张睆, 2010
  • 儿童表征深度的微观变化:路线、速度及来源, 张睆, 2015
  • 小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析, 张睆, 2018
认知负荷理论 数学教育 科学教育 教师培训 专业发展 学习过程 教育心理学 学生表现 教学方法 课程开发

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