Professor | 苏启敏 | 数字化转型顾问

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Name	苏启敏
Contact Information	sqm218@126.com
Language ability	中文, 英语
Province	广东

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Name

苏启敏

Contact Information

sqm218@126.com

Language ability

中文, 英语

Province

广东

University/Lab Affiliation and Title	广州大学
Faculty	Education
Academic Background & Achievements	2009.7-2011.7 博士后: 中山大学, 教育经济与管理 2006.9-2009.7 博士: 北京师范大学, 教育学原理 2003.9-2006.6 硕士: 华南师范大学, 教育史 1999.9-2003.7 学士: 华南师范大学, 汉语言文学
Awards	教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构/广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖/2024年中小学教育质量观：误区、反思与重构/第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2021年中小学教育质量观：误区、反思与重构/广东省哲学社会科学优秀成果奖二等奖/2019年论教师专业道德的实践品格/第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2016年论教师专业道德的实践品格/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2015年学生评价的民主意蕴/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2013年

University/Lab Affiliation and Title

广州大学

Faculty

Education

Academic Background & Achievements

2009.7-2011.7 博士后: 中山大学, 教育经济与管理
2006.9-2009.7 博士: 北京师范大学, 教育学原理
2003.9-2006.6 硕士: 华南师范大学, 教育史
1999.9-2003.7 学士: 华南师范大学, 汉语言文学

Awards

教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构/广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖/2024年
中小学教育质量观：误区、反思与重构/第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2021年
中小学教育质量观：误区、反思与重构/广东省哲学社会科学优秀成果奖二等奖/2019年
论教师专业道德的实践品格/第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2016年
论教师专业道德的实践品格/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2015年
学生评价的民主意蕴/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2013年

Areas of Focus	教育哲学教育评价理论教师专业道德
Publications	真实性评价的情境创设何以支持儿童核心素养发展, 苏启敏，张澳, 2023 人工智能时代美国教师专业道德新动向, 苏启敏，陶燕琴, 2021 教育哲学中自然观念的辩证发展：从夸美纽斯、卢梭到杜威, 苏启敏，贺阳, 2021 师德评价困境的成因及其超越——基于道德哲学视角的考察, 苏启敏，刘晶, 2020 教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构, 苏启敏, 2020 中国传统实学认识论与本土教育学知识建构, 苏启敏，曾翠霞, 2020 美国教师专业道德守则的演进轨迹、理论旨趣与政策启示, 苏启敏，陶燕琴, 2019 为责任而教——教师专业责任的概念澄清与边界划定, 苏启敏, 2017 评价素养：班主任核心素养的必要视域, 苏启敏, 2017 中小学教育质量观：误区、反思与重构, 苏启敏, 2017 从标准化到差异化：学校质量评价目标的观念转移, 苏启敏，王海涛, 2016 教师专业道德决策：概念、依据及实践推理, 苏启敏, 2015 师德建设的国家政策演进：1984—2012, 苏启敏, 2014 论教师专业道德的实践品格, 苏启敏, 2013 教学活动的实践逻辑, 苏启敏, 2013 学校质量文化建设的基本理念, 苏启敏, 2013 再论教育评价的发展观, 苏启敏教育学研究的常识信念与知识增长, 苏启敏, 2012 教育评价改革的价值选择路径探寻, 苏启敏, 2012 谁来评价学校：由专业团体到共同体, 苏启敏, 2011 学生评价的民主意蕴, 苏启敏, 2010 成就标准：教育评价视域下的范式变革, 苏启敏, 2009 “学业至上”抑或“社会满意”——基础教育学校声誉评价的价值导向分析, 苏启敏, 2008 对教育均衡问题的思考, 苏启敏, 2008 关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求, 苏启敏, 2008

Areas of Focus

教育哲学
教育评价理论
教师专业道德

Publications

真实性评价的情境创设何以支持儿童核心素养发展, 苏启敏，张澳, 2023
人工智能时代美国教师专业道德新动向, 苏启敏，陶燕琴, 2021
教育哲学中自然观念的辩证发展：从夸美纽斯、卢梭到杜威, 苏启敏，贺阳, 2021
师德评价困境的成因及其超越——基于道德哲学视角的考察, 苏启敏，刘晶, 2020
教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构, 苏启敏, 2020
中国传统实学认识论与本土教育学知识建构, 苏启敏，曾翠霞, 2020
美国教师专业道德守则的演进轨迹、理论旨趣与政策启示, 苏启敏，陶燕琴, 2019
为责任而教——教师专业责任的概念澄清与边界划定, 苏启敏, 2017
评价素养：班主任核心素养的必要视域, 苏启敏, 2017
中小学教育质量观：误区、反思与重构, 苏启敏, 2017
从标准化到差异化：学校质量评价目标的观念转移, 苏启敏，王海涛, 2016
教师专业道德决策：概念、依据及实践推理, 苏启敏, 2015
师德建设的国家政策演进：1984—2012, 苏启敏, 2014
论教师专业道德的实践品格, 苏启敏, 2013
教学活动的实践逻辑, 苏启敏, 2013
学校质量文化建设的基本理念, 苏启敏, 2013
再论教育评价的发展观, 苏启敏
教育学研究的常识信念与知识增长, 苏启敏, 2012
教育评价改革的价值选择路径探寻, 苏启敏, 2012
谁来评价学校：由专业团体到共同体, 苏启敏, 2011
学生评价的民主意蕴, 苏启敏, 2010
成就标准：教育评价视域下的范式变革, 苏启敏, 2009
“学业至上”抑或“社会满意”——基础教育学校声誉评价的价值导向分析, 苏启敏, 2008
对教育均衡问题的思考, 苏启敏, 2008
关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求, 苏启敏, 2008

哲学教育评价伦理教师专业发展质量管理理论

杨茜 - 杭州师范大学

Area of Focus
教育 | 理论 | 教师 | 伦理 | 发展 | 道德 | 专业 | 成长 | 支持 | 身份

蔡辰梅 - 广州大学

Area of Focus
教育 | 理论 | 教师 | 伦理 | 自我认同 | 专业性 | 研究 | 发展 | 培训 | 教育学

郭斯萍 - 广州大学

Area of Focus
西方心理学 | 历史 | 教育 | 中国文化 | 儒家 | 伦理 | 认知 | 情感 | 人格 | 研究

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