Professor | 张锦坤 | 数字化转型顾问

Name	张锦坤
Contact Information	jinkunzhang@126.com
Language ability	中文, 英语
Province	福建

Name

张锦坤

Contact Information

jinkunzhang@126.com

Language ability

中文, 英语

Province

福建

University/Lab Affiliation and Title	福建师范大学
Faculty	Psychology
Awards	福建省级高层次人才福建省高校新世纪优秀人才福建省第九届社会科学优秀成果奖福建省人民政府侨务办公室嘉奖福建师范大学“优秀青年骨干教师” 福建师范大学优秀研究生指导老师福建省研究生教育精品课程福建师范大学优秀教学成果一等奖福建师范大学优秀共产党员多次被评为“学生满意教师”

University/Lab Affiliation and Title

福建师范大学

Faculty

Psychology

Awards

福建省级高层次人才
福建省高校新世纪优秀人才
福建省第九届社会科学优秀成果奖
福建省人民政府侨务办公室嘉奖
福建师范大学“优秀青年骨干教师”
福建师范大学优秀研究生指导老师
福建省研究生教育精品课程
福建师范大学优秀教学成果一等奖
福建师范大学优秀共产党员
多次被评为“学生满意教师”

Areas of Focus	认知与学习青少年心理发展与教育
Publications	任务转换影响词对记忆：提取练习的补偿作用, 肖晶晶, 张俐娟, 陈登水, 罗爽, 张锦坤, 2024 注意分散与记忆加工的关系：一项元分析, 肖晶晶, 陈登水, 张锦坤, 2023 提取过程越久记忆保持越好吗？材料难度的调节作用, 杨丽娴, 张锦坤, 李冬静, 张俐娟, 2022 父母教养方式对中学生学业自我效能感的影响——调节定向的中介作用, 张锦坤, 柯碧田, 2021 随班就读高功能自闭儿童的箱庭干预个案研究, 黄晓雪, 张锦坤, 2020 游戏化智能教学中的人工智能与认知科学原理：以ARA为例, 马伟伟, 张锦坤, 2020 编码与提取时长对提取练习效应的影响, 张锦坤, 张俐娟, 2020 表象编码对基于词表的错误记忆的影响, 杨妹香, 张锦坤, 2019 背景图相关度与知觉流畅性对意义材料学习的影响, 张锦坤, 刘晓倩, 杨丽娴, 2018 基于认知科学证据的自我管理学习策略, 张俐娟, 张锦坤, 2018 提取练习效应的产生机制:编码、提取的整合演变, 王植洵, 张锦坤, 2017 提取练习效应的情境背景理论, 黄晓雪, 张锦坤, 2015 负面评价恐惧的性别差异:基于内隐和外显测量的比较, 兰晓芳, 张锦坤, 2015 有效学习的三个易控变量：间隔、顺序与提取练习, 张锦坤, 连榕, 2013 “提取”比“编码”更有利于记忆保持, 张锦坤, 2012 测试效应：致力于有效学习的一项基础研究, 张锦坤, 2011 不同提取难度的反馈形式对测试效应的影响, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2010 记忆方式选择偏向与有效记忆, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2010 中学生自我调节学习的发展特点研究, 张锦坤, 杨丽娴, 佟欣, 2010 测试效应的加工分离, 张锦坤, 杨丽娴, 2009 国外关于“微观”自我调节学习的研究概述, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2009 自我调节学习的多维度探索, 张锦坤, 2009 记忆监控的准确性与有效记忆, 张锦坤, 白学军, 连榕, 2009 国外关于测试效应的研究概述, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2008 中学生自我调节学习量表的编制, 张锦坤, 佟欣, 杨丽娴, 2008 初二学生解几何应用题策略类型的研究, 张锦坤, 连榕

Areas of Focus

认知与学习
青少年心理发展与教育

Publications

任务转换影响词对记忆：提取练习的补偿作用, 肖晶晶, 张俐娟, 陈登水, 罗爽, 张锦坤, 2024
注意分散与记忆加工的关系：一项元分析, 肖晶晶, 陈登水, 张锦坤, 2023
提取过程越久记忆保持越好吗？材料难度的调节作用, 杨丽娴, 张锦坤, 李冬静, 张俐娟, 2022
父母教养方式对中学生学业自我效能感的影响——调节定向的中介作用, 张锦坤, 柯碧田, 2021
随班就读高功能自闭儿童的箱庭干预个案研究, 黄晓雪, 张锦坤, 2020
游戏化智能教学中的人工智能与认知科学原理：以ARA为例, 马伟伟, 张锦坤, 2020
编码与提取时长对提取练习效应的影响, 张锦坤, 张俐娟, 2020
表象编码对基于词表的错误记忆的影响, 杨妹香, 张锦坤, 2019
背景图相关度与知觉流畅性对意义材料学习的影响, 张锦坤, 刘晓倩, 杨丽娴, 2018
基于认知科学证据的自我管理学习策略, 张俐娟, 张锦坤, 2018
提取练习效应的产生机制:编码、提取的整合演变, 王植洵, 张锦坤, 2017
提取练习效应的情境背景理论, 黄晓雪, 张锦坤, 2015
负面评价恐惧的性别差异:基于内隐和外显测量的比较, 兰晓芳, 张锦坤, 2015
有效学习的三个易控变量：间隔、顺序与提取练习, 张锦坤, 连榕, 2013
“提取”比“编码”更有利于记忆保持, 张锦坤, 2012
测试效应：致力于有效学习的一项基础研究, 张锦坤, 2011
不同提取难度的反馈形式对测试效应的影响, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2010
记忆方式选择偏向与有效记忆, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2010
中学生自我调节学习的发展特点研究, 张锦坤, 杨丽娴, 佟欣, 2010
测试效应的加工分离, 张锦坤, 杨丽娴, 2009
国外关于“微观”自我调节学习的研究概述, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2009
自我调节学习的多维度探索, 张锦坤, 2009
记忆监控的准确性与有效记忆, 张锦坤, 白学军, 连榕, 2009
国外关于测试效应的研究概述, 张锦坤, 白学军, 杨丽娴, 2008
中学生自我调节学习量表的编制, 张锦坤, 佟欣, 杨丽娴, 2008
初二学生解几何应用题策略类型的研究, 张锦坤, 连榕

认知学习记忆青少年心理发展教育眼动自我调节教学方法人工智能

叶木旺 - 天津师范大学

Area of Focus
意识 | 人工智能 | 仿生机器人 | 感知 | 运动信息 | 心理健康 | 小学 | 中学 | 教育 | 心理学

叶群 - 浙江师范大学

库逸轩 - 中山大学

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