Professor | 杨春 | 数字化转型顾问

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Name	杨春
Language ability	中文
Province	天津

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Name

杨春

Language ability

中文

Province

天津

University/Lab Affiliation and Title	天津师范大学
Faculty	Psychology
Academic Background & Achievements	2011.9-2016.12 发展与教育心理学博士学位: 东北师范大学 2000.9-2004.7 课程与教育论硕士学位: 东北师范大学 1994.9-1998.6 教育学学士学位: 哈尔滨师范大学
Work Experience	2021.3-今 - 天津师范大学 - 教授 2017.7-2021.2 - 天津师范大学 - 教授 2009-2014 - 牡丹江师范学院 - 副教授 2003-2009 - 牡丹江师范学院 - 讲师 1998-2002 - 牡丹江师范学院 - 助教
Awards	黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖 (2011.10): 子女特质焦虑与父母教养方式关系黑龙江省教学成果一等奖 (2011.12): 深化教师教育课程体系改革黑龙江省高等学校教学成果一等奖 (2009.06): 高等学校学生质量评价体系黑龙江优秀教学成果一等奖 (2005.3): '四维一体'人才培养模式的研究与实践黑龙江省高等学校教学成果一等奖 (2003.07): 新世纪高等师范院校人才培养模式的改革与实践黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖 (2002.06): 中小学生能力培养

University/Lab Affiliation and Title

天津师范大学

Faculty

Psychology

Academic Background & Achievements

2011.9-2016.12 发展与教育心理学博士学位: 东北师范大学
2000.9-2004.7 课程与教育论硕士学位: 东北师范大学
1994.9-1998.6 教育学学士学位: 哈尔滨师范大学

Work Experience

2021.3-今 - 天津师范大学 - 教授
2017.7-2021.2 - 天津师范大学 - 教授
2009-2014 - 牡丹江师范学院 - 副教授
2003-2009 - 牡丹江师范学院 - 讲师
1998-2002 - 牡丹江师范学院 - 助教

Awards

黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖 (2011.10): 子女特质焦虑与父母教养方式关系
黑龙江省教学成果一等奖 (2011.12): 深化教师教育课程体系改革
黑龙江省高等学校教学成果一等奖 (2009.06): 高等学校学生质量评价体系
黑龙江优秀教学成果一等奖 (2005.3): '四维一体'人才培养模式的研究与实践
黑龙江省高等学校教学成果一等奖 (2003.07): 新世纪高等师范院校人才培养模式的改革与实践
黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖 (2002.06): 中小学生能力培养

Areas of Focus	学习自我调节的发展儿童情感社会化与心理健康教育心理咨询干预的循证研究亲职者核心能力培养的团体心理辅导研究
Publications	儿童发展心理学, 杨春, 2010 “四维一体”人才培养模式的改革与实践, 杨春, 2004 学科学习与考试, 杨春, 2005 中学学生心理健康自助手册-小学低年级, 杨春, 2020 学习智慧, 杨春, 2020 不同形式的评估反馈对大学生的学习动机和学习成绩的影响, 杨春, 2015 发挥优势推行农村教师培养培训一体化, 杨春, 2014 学分制管理:大学教师培训的新机制, 杨春, 2014 抽动秽语综合症儿童的箱庭疗法个案研究, 杨春, 2013 对一名人际关系困扰女大学生的箱庭治疗, 杨春, 2012 课堂教学：自我调节学习策略生成的关键, 杨春, 2011 教育生命视域下教师专业发展的激励机制探析, 杨春, 2010 农村与小城镇初等教育不公平现象及其治理, 杨春, 2010 子女特质焦虑与父母教养方式关系, 杨春, 2009 论“主体—互动”课堂管理模式对教师的要求, 杨春, 2008 师生“主体—互动”课堂教育模式的内涵与特征探索, 杨春, 2008 新课程改革背景下的学校管理模式, 杨春, 2008 新课程改革与学校管理模式的转型, 杨春, 2007 反馈对大学生学习成绩的影响：自我调节学习的中介作用, 杨春, 2016

Areas of Focus

学习自我调节的发展
儿童情感社会化与心理健康教育
心理咨询干预的循证研究
亲职者核心能力培养的团体心理辅导研究

Publications

儿童发展心理学, 杨春, 2010
“四维一体”人才培养模式的改革与实践, 杨春, 2004
学科学习与考试, 杨春, 2005
中学学生心理健康自助手册-小学低年级, 杨春, 2020
学习智慧, 杨春, 2020
不同形式的评估反馈对大学生的学习动机和学习成绩的影响, 杨春, 2015
发挥优势推行农村教师培养培训一体化, 杨春, 2014
学分制管理:大学教师培训的新机制, 杨春, 2014
抽动秽语综合症儿童的箱庭疗法个案研究, 杨春, 2013
对一名人际关系困扰女大学生的箱庭治疗, 杨春, 2012
课堂教学：自我调节学习策略生成的关键, 杨春, 2011
教育生命视域下教师专业发展的激励机制探析, 杨春, 2010
农村与小城镇初等教育不公平现象及其治理, 杨春, 2010
子女特质焦虑与父母教养方式关系, 杨春, 2009
论“主体—互动”课堂管理模式对教师的要求, 杨春, 2008
师生“主体—互动”课堂教育模式的内涵与特征探索, 杨春, 2008
新课程改革背景下的学校管理模式, 杨春, 2008
新课程改革与学校管理模式的转型, 杨春, 2007
反馈对大学生学习成绩的影响：自我调节学习的中介作用, 杨春, 2016

自我调节学习发展儿童情感社会化心理健康教育心理咨询干预循证

田媛 - 华中师范大学

Area of Focus
发展 | 人格 | 社会 | 心理 | 心理健康 | 网络 | 行为 | 在线 | 学习 | 公正 | 儿童 | 青少年 | 情感 | 支持 | 教育 | 治疗 | 韧性 | 成瘾 | 网络欺凌 | 社交媒体 | 在线互动 | 影响 | 电子学习 | 慕课 | 在线课程 | 评估 | 技术 | 数字 | 评价 | 教学法 | 创新 | 价值观 | 社会发展 | 伦理 | 道德 | 社会规范 | 公平

孙晓军 - 华中师范大学

Area of Focus
发展 | 心理学 | 儿童 | 人格 | 社会 | 互动 | 同伴 | 青少年 | 网络 | 行为

金晓雨 - 北京语言大学

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