Professor | 马小凤 | 数字化转型顾问

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Name	马小凤
Contact Information	psymaxiaofeng@126.com
Language ability	中文, 英文
Province	甘肃

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Name

马小凤

Contact Information

psymaxiaofeng@126.com

Language ability

中文, 英文

Province

甘肃

University/Lab Affiliation and Title	西北师范大学
Faculty	Psychology
Academic Background & Achievements	2011.09—2015.07 发展与教育心理学博士学位：西北师范大学 2004.09—2007.07 应用心理学硕士学位：西北师范大学 2000.09—2004.07 应用心理学学士学位：西北师范大学 2014 & 2018: 入选西北师范大学青年教师教学科研之星资助计划
Work Experience	2019.10-2020.07 - 约克大学 - 访问学者 2019.07—至今 - 西北师范大学 - 青年云亭教授 2015.07—2019.07 - 西北师范大学 - 副教授 2011.07—2014.07 - 西北师范大学 - 讲师 2007.09—2011.07 - 西北师范大学 - 团委副书记
Awards	甘肃省社会科学优秀成果奖甘肃省高等学校社科成果奖

University/Lab Affiliation and Title

西北师范大学

Faculty

Psychology

Academic Background & Achievements

2011.09—2015.07 发展与教育心理学博士学位：西北师范大学
2004.09—2007.07 应用心理学硕士学位：西北师范大学
2000.09—2004.07 应用心理学学士学位：西北师范大学
2014 & 2018: 入选西北师范大学青年教师教学科研之星资助计划

Work Experience

2019.10-2020.07 - 约克大学 - 访问学者
2019.07—至今 - 西北师范大学 - 青年云亭教授
2015.07—2019.07 - 西北师范大学 - 副教授
2011.07—2014.07 - 西北师范大学 - 讲师
2007.09—2011.07 - 西北师范大学 - 团委副书记

Awards

甘肃省社会科学优秀成果奖
甘肃省高等学校社科成果奖

Areas of Focus	有效学习测试效应认知训练元认知监控阅读发展
Publications	长期记忆提取训练的训练和迁移效应, 马小凤, 张海波, 赵鑫, & 周爱保, 2020 情景重现促进老年但不促进年轻小学生的记忆保持, 马小凤, 李婷婷, 李志, & 周爱保, 2020 提取练习促进6至7岁儿童的图画学习, 马小凤, 李婷, 库大志, 李志远, 马小凤, 李玉荣, & 周爱保, 2019 父母缺席与阅读理解差的联系：来自中国农村留守儿童的证据, 马小凤, 邓文辉, 王斌强, & 周爱保, 2018 先前知识水平区分提取练习和阐述的效果, 马小凤, 杨小娥, 李玉荣, & 周爱保, 2016 午睡对提取诱发遗忘的影响, 马小凤, 汪李玲, & 周爱保, 2017 线索强度:检验提取练习效应内部机制的重要变量, 马小凤, 周爱保, & 杨小娥, 2017 提取练习的发展特点：8-9岁儿童与成人的比较, 马小凤, 王斌强, & 周爱保, 2018 “提取练习”促进意义学习：实验凭证与教学应用, 马小凤, 周爱保, 崔丹, 张荣华, 2014 提取练习在记忆保持与迁移中的优势效应:基于认知负荷理论的解释, 周爱保, 马小凤(通讯作者), 李晶, 崔丹, 2013 测试即学习: 认知研究对教学实践的启示, 周爱保, 马小凤, 杨玲, 2013 阿訇参照效应的文化差异：基于提取诱发遗忘的探讨, 周爱保, 张奋, 马小凤, 夏瑞雪, 李建升, 2015 多篇章学习中提取练习策略对高阶技能的影响, 周爱保, 杨天成, 程晨, 马小凤, 2015 尝试提取复杂信息失败的学习:吃一堑长一智?, 周爱保, 崔丹, 马小凤, 2014

Areas of Focus

有效学习
测试效应
认知训练
元认知监控
阅读发展

Publications

长期记忆提取训练的训练和迁移效应, 马小凤, 张海波, 赵鑫, & 周爱保, 2020
情景重现促进老年但不促进年轻小学生的记忆保持, 马小凤, 李婷婷, 李志, & 周爱保, 2020
提取练习促进6至7岁儿童的图画学习, 马小凤, 李婷, 库大志, 李志远, 马小凤, 李玉荣, & 周爱保, 2019
父母缺席与阅读理解差的联系：来自中国农村留守儿童的证据, 马小凤, 邓文辉, 王斌强, & 周爱保, 2018
先前知识水平区分提取练习和阐述的效果, 马小凤, 杨小娥, 李玉荣, & 周爱保, 2016
午睡对提取诱发遗忘的影响, 马小凤, 汪李玲, & 周爱保, 2017
线索强度:检验提取练习效应内部机制的重要变量, 马小凤, 周爱保, & 杨小娥, 2017
提取练习的发展特点：8-9岁儿童与成人的比较, 马小凤, 王斌强, & 周爱保, 2018
“提取练习”促进意义学习：实验凭证与教学应用, 马小凤, 周爱保, 崔丹, 张荣华, 2014
提取练习在记忆保持与迁移中的优势效应:基于认知负荷理论的解释, 周爱保, 马小凤(通讯作者), 李晶, 崔丹, 2013
测试即学习: 认知研究对教学实践的启示, 周爱保, 马小凤, 杨玲, 2013
阿訇参照效应的文化差异：基于提取诱发遗忘的探讨, 周爱保, 张奋, 马小凤, 夏瑞雪, 李建升, 2015
多篇章学习中提取练习策略对高阶技能的影响, 周爱保, 杨天成, 程晨, 马小凤, 2015
尝试提取复杂信息失败的学习:吃一堑长一智?, 周爱保, 崔丹, 马小凤, 2014

学习有效性测试认知训练元认知监控阅读发展教育

刘希平 - 天津师范大学

Area of Focus
积极行为 | 生命全程 | 认知 | 元认知 | 发展 | 儿童 | 社会成长 | 机制 | 行为塑造 | 人类生命

唐卫海 - 天津师范大学

Area of Focus
认知 | 元认知 | 发展 | 选择性信任 | 道德观念 | 儿童 | 多元智能 | 促进 | 机制 | 教育

李新宇 - 浙江师范大学

Area of Focus
认知 | 记忆 | 视觉 | 神经科学 | 行为 | 心理学 | 物质 | 滥用 | 元认知 | 研究

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