Professor | 缪学超 | 数字化转型顾问

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Name	缪学超
Contact Information	xchm@163.com
Language ability	中文, 英语
Province	湖南

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Name

缪学超

Contact Information

xchm@163.com

Language ability

中文, 英语

Province

湖南

University/Lab Affiliation and Title	湖南师范大学
Faculty	Educational Science
Academic Background & Achievements	2007.09-2011.06 教育学学士学位: 湖南科技大学 2011.09-2013.06 教育学硕士学位: 湖南师范大学 2013.09-2016.06 教育学博士学位: 湖南师范大学
Work Experience	2016.07-至今 - 湖南师范大学 - 任教 2019.09-2020.07 - 北京师范大学 - 访学
Awards	第五届湖南省教育科学研究优秀成果奖一等奖 (2023.3) 湖南师范大学第十七届青年“教师课堂教学竞赛”一等奖 (2017.11)

University/Lab Affiliation and Title

湖南师范大学

Faculty

Educational Science

Academic Background & Achievements

2007.09-2011.06 教育学学士学位: 湖南科技大学
2011.09-2013.06 教育学硕士学位: 湖南师范大学
2013.09-2016.06 教育学博士学位: 湖南师范大学

Work Experience

2016.07-至今 - 湖南师范大学 - 任教
2019.09-2020.07 - 北京师范大学 - 访学

Awards

第五届湖南省教育科学研究优秀成果奖一等奖 (2023.3)
湖南师范大学第十七届青年“教师课堂教学竞赛”一等奖 (2017.11)

Areas of Focus	比较教育外国教育史
Publications	走向国际合作的教育援助——德国学术交流中心案例研究, 缪学超, 2020 学校仪式的课程文化功能探讨, 缪学超, 2020 20世纪80年代以来英国入职教师培养的政策理念, 缪学超, 2016 程序教学法的形成、要义、实验及当代价值, 缪学超, 2015 瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示, 缪学超, 2015 学校仪式的文化记忆功能及实现路径, 缪学超, 2020 如何构建衔接性的研究生课程体系——基于布里斯托大学教育研究学科的考察, 缪学超, 2022 英国全纳教育进程中的普通学校：职责、经验、挑战与启示, 缪学超, 2019 改革开放40年我国基础教育教学法改革实验的历程与反思, 缪学超, 2018 理解、认同与传承：学校仪式的文化育人路径, 缪学超, 2020 幼儿园“教室”空间中的童年, 缪学超, 2018 乌申斯基论儿童非智力因素的培养, 缪学超, 2014 英国学前教育课程的文化透视, 缪学超, 2014 文化记忆视角下学校仪式的历时性功能及其实现, 缪学超, 2021 主流学校还是特殊学校：近20年英国全纳教育进程中的政策导向与家长选择, 缪学超, 2019 卡梅伦政府学前教师质量保障机制分析, 缪学超, 2014 博士生“研究者”身份意识的缺失与重建, 缪学超, 2014 人性与自由的彰显：论尼尔的儿童教育思想, 缪学超, 2014 布朗政府的高教改革：挑战与对策, 缪学超, 2012 儿童科学素养的培育：基于澳大利亚科学院《初级衔接》项目的考察, 缪学超, 2015 幼儿园公共仪式的规训及应对——基于《教育田野笔记·幼儿园毕业典礼》的思考, 缪学超, 2016 劳动教育进国家课程——英国中小学烹饪课程的演进、经验及启示, 缪学超, 2021 英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略, 缪学超

Areas of Focus

比较教育
外国教育史

Publications

走向国际合作的教育援助——德国学术交流中心案例研究, 缪学超, 2020
学校仪式的课程文化功能探讨, 缪学超, 2020
20世纪80年代以来英国入职教师培养的政策理念, 缪学超, 2016
程序教学法的形成、要义、实验及当代价值, 缪学超, 2015
瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示, 缪学超, 2015
学校仪式的文化记忆功能及实现路径, 缪学超, 2020
如何构建衔接性的研究生课程体系——基于布里斯托大学教育研究学科的考察, 缪学超, 2022
英国全纳教育进程中的普通学校：职责、经验、挑战与启示, 缪学超, 2019
改革开放40年我国基础教育教学法改革实验的历程与反思, 缪学超, 2018
理解、认同与传承：学校仪式的文化育人路径, 缪学超, 2020
幼儿园“教室”空间中的童年, 缪学超, 2018
乌申斯基论儿童非智力因素的培养, 缪学超, 2014
英国学前教育课程的文化透视, 缪学超, 2014
文化记忆视角下学校仪式的历时性功能及其实现, 缪学超, 2021
主流学校还是特殊学校：近20年英国全纳教育进程中的政策导向与家长选择, 缪学超, 2019
卡梅伦政府学前教师质量保障机制分析, 缪学超, 2014
博士生“研究者”身份意识的缺失与重建, 缪学超, 2014
人性与自由的彰显：论尼尔的儿童教育思想, 缪学超, 2014
布朗政府的高教改革：挑战与对策, 缪学超, 2012
儿童科学素养的培育：基于澳大利亚科学院《初级衔接》项目的考察, 缪学超, 2015
幼儿园公共仪式的规训及应对——基于《教育田野笔记·幼儿园毕业典礼》的思考, 缪学超, 2016
劳动教育进国家课程——英国中小学烹饪课程的演进、经验及启示, 缪学超, 2021
英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略, 缪学超

比较教育外国教育史教育政策教师培训文化记忆学校仪式全纳教育学前教育教育改革可持续发展

李辉辉 - 信阳师范大学

张更立 - 安徽师范大学

王成刚 - 安徽师范大学

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